MAPA DE LA POLÍTICA EDUCATIVA EN AMÉRICA LATINA

MAPA DE LA POLÍTICA EDUCATIVA EN AMÉRICA LATINA

La educación es la principal vía para lograr un desarrollo sustentable con justicia e integración social y para la construcción de una ciudadanía democrática en América Latina. Las últimas dos décadas fueron escenario de grandes y numerosos esfuerzos desde la política educativa en esta dirección, que resultaron en valiosos avances y aprendizajes. Fueron, también, tiempos de crecimiento de los sistemas de información y evaluación educativa. En este contexto, CIPPEC y Natura desarrollaron el proyecto MAPEAL, que hasta el momento tiene tres etapas.


Etapa I: América Latina después de PISA

La primera etapa del proyecto (2014-2015) se propuso llevar a cabo una estrategia integral de mapeo de la situación educativa en siete países de la región, analizando qué estrategias sistémicas habían sido impulsadas en los primeros quince años del siglo XXI para la mejora de la educación. Lo hizo visitando cada país del proyecto con el apoyo de socios locales y un consejo asesor. Esta primera etapa culminó en la publicación del libro América Latina después de PISA, que presenta el primer análisis sistemático comparado de los siete países de la región que participaron regularmente de las pruebas PISA entre 2000 y 2012 (Argentina, Brasil, Chile, Colombia, México, Perú y Uruguay) acerca de cómo evolucionaron y de qué hay detrás de los resultados, en el marco de una mirada cuidadosa, profunda y sensata.



Etapa II: Inspiraciones alcanzables

El diagnóstico realizado en América Latina después de PISA motivó la segunda etapa (2016) del proyecto, que buscó identificar y contar un conjunto de políticas educativas destacadas, enriqueciendo el abanico de ideas de política con ejemplos reales del propio contexto latinoamericano. Para ello, de la mano de un equipo de socios locales y construyendo sobre el camino recorrido en la primera etapa, relevó e identificó 15 casos, que se reunieron en la publicación Inspiraciones alcanzables. Estas políticas se destacan por una combinación de factores que las vuelven inspiradoras. Llevan en su ADN un mandato de justicia social y educativa anclado en la creencia de que las dificultades pueden transformarse en oportunidades. Son políticas que han logrado escalar, alcanzando a cantidades significativas de alumnos y escuelas. Son innovadoras en sus enfoques, que tienden a mostrar caminos de cambio no tradicionales tanto dentro como fuera del entorno escolar. Son, también, políticas potentes: la fuerza de sus intervenciones se confirma en los resultados que están logrando y en la evidencia científica que las fundamenta.



Etapa III: ¿Qué países mejoraron..?

La tercera etapa de MAPEAL (2017) tuvo como fin analizar la evolución de los resultados educativos, medidos por las evaluaciones estandarizadas en América Latina, en las últimas dos décadas. El proyecto se propuso actualizar los hallazgos de la primera etapa a la luz de los resultados obtenidos en una nueva edición de PISA (2015). En el análisis, se advierte que una serie de cambios metodológicos implementados en la evaluación afectan la comparabilidad intertemporal en varios países de América Latina. Esta situación exige revisar la evolución de los desempeños desde las primeras aplicaciones. En la publicación “

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